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作者:左云霞     时间:2018-09-19

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本报上海7月14日讯(记者 杨晨光 唐景莉 沈祖芸)加拿大阿尔伯塔大学名誉校长罗德里克弗雷泽在今天的中外大学校长论坛上作主旨讲演时语出惊人,他说:“阿尔伯塔大学在对教师的绩效考核上动真格的,‘评上教授就端上铁饭碗’的思想在这里绝对行不通,每年都会有一批教授绩效考核得零分,连续两年得零分就会被解聘,没有任何通融的余地。”  弗雷泽表示,教师不能光搞科研,必须重视教学,两者要有机平衡。与评价科研相比,评估教学要难一些,但是阿尔伯塔大学坚持每年考核,与收入挂钩,不合格就走人,这项政策坚持下来很不容易,在世界上也很少见。  阿尔伯塔大学作为全加拿大5所最大的综合性研究型大学之一,其科研水平居加拿大高校前列,对教师水平的要求很高。弗雷泽说:  “教师的教学、科研水平不高,直接影响学生创新能力的培养,中国的大学也应该坚持这一原则,让不称职的教授离开。同时,那种照本宣科的教学方法也要坚决摒弃,告诉学生的东西他会忘,让学生亲身参与、动手做的事情他会记忆犹新。”  在弗雷泽的领导下,阿尔伯塔大学取得了长足的发展。教学方面,在加拿大本科教学优秀奖的最高奖3M教学优秀奖的评选中,阿尔伯塔大学的23名教师获此殊荣,是加拿大拥有此奖项最多的大学。在科研方面,阿尔伯塔大学的科研经费从1985年的8600万元增加到2004年的3亿元。  弗雷泽认为,年轻人适应能力强,内心都有创造潜能,关键是大学要营造环境,启发挖掘学生个性。他对中国高校提出几点建议,第一,让学生和教授组成团队,在知识上自由地辩论和交流;第二,教授能够把科研发现的兴奋点和学生分享,让学生介入其中,参与科研;第三,学生全面发展也很重要,除了知识学习之外的课外体育、娱乐活动也要多参与。很多证据表明,艺术方面的熏陶对人的创造力的发掘很有帮助;第四,学生和教师不要禁锢在某个专门的研究领域里。  《中国教育报》2006年7月15日第1版

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