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作者:左云霞     时间:2018-08-15

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我是上世纪80年代初期出生的,今年刚刚硕士毕业。相比上世纪五六十年代出生的人们,我们算是幸运的一代,没有经历文革,不用愁吃愁穿,能够安心地在学校里学习,而且国家对教育也越来越重视,投入的人力、物力、财力也越来越多,所以学识积累应该比他们更好才是。但是,读了一二十年的书,别的方面不加比较,从我们所接触知识的深度和广度来说,我感觉尚不如他们,总的感觉是我们这一代人基础比较薄弱,对基础性学科的知识了解不深,掌握不够牢固,更不用说融会贯通了。很多人热衷出国,热衷于学外语,外语说得很娴熟、很地道,但是中文水平却让人担忧,低级错误层出不穷。看到本刊讨论通识教育,我想谈谈自己的感想和切身体会。

蒋楠时常挂在嘴边的陆老师,是南师附中江宁分校物理竞赛总教练陆天明。陆天明为了让蒋楠安心搞竞赛,特地向学校申请了一间自习室。这件事蒋楠默记在心里,“我很喜欢我的老师,也要对得起老师对我的信任。”

中职学校师资配备、教学设施、设备的建设也有别于普通高中。武汉第二职业教育中心副校长袁彬坦言,职业学校有十分专业的操作室、实习车间,却不具备普高那样优越的理、化、生试验仪器设备条件;有大量优秀的技能型教师,但文化课教师从整体上和普高比没有优势,提供的应试教育质量不仅难与重点中学抗衡,甚至相比一般中学也有差距。

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马莉芳毕业于山东经济管理干部学院。她说,她的失业具有必然性。如今她最大的感受就是,无论求学还是求职,都要“务实”。“高中毕业后填志愿,父母啥都不懂,让我自己看着办。我觉得计算机专业挺热门,挺白领,就填了,实际上,这个专业只有学得很精很专,才有可能吃上这碗饭,否则毕业即失业。”马莉芳说,如果上天再给她一次机会,她愿意重读一遍大学。

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事实上,学生之所以会陷入网瘾之中,除了缺乏合理的引导之外,很大程度上恐怕还在于网络游戏确实精彩、有趣,而课堂教学相对比较单调、枯燥。既然孩子们对网络游戏感兴趣,那么,在课堂教学中引入网络游戏的形式,未尝不是寓教于乐、提高学生学习兴趣的一剂良方。当学生们可以名正言顺地在课堂上正式接触网络游戏并获得正面引导时,这恰恰有望对不良网络游戏形成挤出效应,防止学生陷入网瘾泥淖。

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第一,要尽量选择质量比较有保证,办学声誉比较好的学校。如果选择提供学历、学位教育的学校,尤其是选择某些国家最近几年新办的学校,务必弄清学校所颁发的学历、学位是否经所在国政府教育主管部门或其授权的权威机构承认或注册,应选择办学实力和水平被社会公认的学校,不要选择那些虽经所在国有关部门批准合法办学并能授予学位,但是其颁发的学历、学位却不被所在国政府教育主管部门或其授权的权威机构承认或注册的学校。而对于那些虽被政府主管部门或其他有关部门认可,但其办学质量和水平较低,其声誉不被社会各界所广泛认可的学校,也要格外慎重。第二、要遵守留学国家的法律法规,包括按入学通知手续确定的时间入学,按法规要求提供真实的学业证书、经济证明等材料。在国外留学期间遇到问题,应依法通过正常渠道予以反映和解决,要及时向我驻外机构和国内相关部门报告相关情况。

“现在物质文明飞跃发展,别说一分钱,一元钱掉在地上都不见得有人捡。”汉阳区一名小学老师表示,如果现在还强求学生唱这首童谣,未免过于矫情。但也有老师认为,童谣旨在歌颂拾金不昧的精神,不管是一分钱或是百元大钞,只要掉在地上,捡起来交公才是理。

“学校要上名牌,专业要挑热门”,这是不少高中生考大学的坚定“信条”。不过,就是因为这一信条,却让不少应届大学毕业生在找工作时吃足了苦头。记者昨天调查发现,一些昔日的热门专业,在就业市场上却成了少人问津的“大冷门”。

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  一、组织领导  成立了由省长宋秀岩同志担任组长,教育、财政、审计、监察等相关部门主要领导为成员的农村义务教育经费保障机制改革领导小组。领导小组下设办公室,具体负责农村牧区义务教育阶段经费机制改革工作的实施。  二、实施范围  农村牧区(含镇)义务教育阶段公办学校就读的学生,县城所在地义务教育阶段公办学校就读的贫困家庭学生。  农(林)场、监狱等所属义务教育阶段学校的学生与所在地农村中小学同步实施,所需经费按照现行体制予以保障。  三、经费分担  (一)免杂费标准  补助标准正在制定中。所需资金由中央和地方按8:2比例分担。地方资金全部由省级财政承担。  (二)免费教科书  对农村牧区义务教育阶段家庭经济困难学生免费提供教科书。所需资金全部由中央财政承担;并逐步扩大免费提供教科书的覆盖范围。  (三)寄宿生生活补助  对农村牧区义务教育阶段家庭经济困难学生给予学习、生活补助。所需资金由省、州、县三级财政共同承担。  (四)补助公用经费资金  2006年,农村牧区义务教育阶段中小学校公用经费补助标准:50元每年每生。所需资金由中央和省级按8:2比例分担。  (五)建立校舍维修改造长效机制  根据农村牧区中小学义务教育阶段在校生人数、生均面积、使用年限、单位造价等因素,分地区测定每年校舍改造所需资金。所需资金,由中央和地方按照5誜5比例分担,地方政府承担部分按省级财政60、县级财政40的比例分担。  四、保障措施  (一)明确责任,分级负责  农村牧区义务教育经费保障机制改革实施后,州、县财政原安排的中小学预算内经费(含农村税费改革教育转移支付资金)不得减少,州、县财政应承担的资金要确保落实。  严禁将免学杂费补助资金冲减、抵顶财政预算内生均公用经费拨款;严禁挤占、挪用、滞留各类教育专项资金或巧立名目乱收费。对违反规定者,一经查出,将追究有关责任人的责任,并从当年起5年内不再安排校舍维修改造、中小学布局调整等省级财政、教育部门安排的其他专项资金。  (二)建立健全农村牧区中小学校预算编制制度  农村牧区中小学预算编制工作要与农村牧区义务教育经费保障机制改革同步推进,逐步完善,各项经费都要纳入县财政预算管理。建立健全预算资金支付管理制度,加强农村牧区中小学财务管理,严格按照预算办理支出,确保农村牧区中小学预算经费及时足额到位。  (三)规范收费政策  免除学杂费政策实施后,学校只能向学生收取课本费(只向非贫困生收取)、作业本费、住宿生的住宿费,不得再向学生收取其他任何费用。  (四)推进教育综合改革  要深化教师人事制度改革,依法实施教师资格准入制度。同时,加强农村牧区中小学编制管理,坚决清退不合格和超编教职工,逐步清退代课教师,提高农村牧区中小学师资水平。要高度重视农村牧区中小学教师工资发放,巩固和完善农村牧区中小学教师工资保障机制,推行城市教师、大学毕业生到农村牧区支教制度。  按照素质教育的要求,加快农村牧区中小学课程改革,建立以素质教育为宗旨的义务教育评价体系。促进教育公平,防止教育资源向少数学校集中。  (五)强化监督检查  各级政府在安排农村牧区义务教育经费时要切实做到公开透明,有关农村牧区义务教育经费保障责任与投入落实情况要向同级人民代表大会报告,并向社会公示接受监督。  各级财政、教育、审计、监察等有关部门要加强对农村牧区义务教育经费安排使用、贫困生界定、中小学收费等情况的监督检查,真正使农村牧区义务教育经费保障机制改革成为民心工程和阳光工程。  (六)加大宣传工作力度  各级政府和有关部门要高度重视农村牧区义务教育经费保障机制改革的宣传工作,制定切实可行的宣传方案,利用各种宣传媒介,采取多种形式向全社会进行深入宣传,使党和政府的这项惠民政策家喻户晓、深入人心,营造良好的改革环境,确保农村牧区义务教育经费保障机制改革工作的顺利进行。

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