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作者:左伊     时间:2018-08-15

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有人认为,送礼和受礼是双方的事情,家长和老师有一方坚决不送或有一方坚决拒收,庸俗之风就不可能泛滥起来。这话没错。可放到现实生活中,能办到吗?笔者绝不是没有觉悟,也不是认可不良风气蔓延,而是想说,给老师送礼之风,不是孤立存在的,其中有着很深的社会大环境影响的原因。不把这个问题放在社会大环境中来讨论,是难以找到答案的。如果社会不良风气得不到遏制,想让家长不送礼教师不收礼恐怕也很难。说句实在话,老师也不是圣人。在这种社会环境下,吃个饭,收点小礼,似乎很平常。也给清贫的教师职业一点心理平衡。

对此,教育部新闻发言人续梅指出,教育部关注到了这两天中央电视台对我们国家西部地区农村孩子吃饭难问题的报道。应该说,虽然是一个“小餐桌”的问题,但是它事关孩子们的健康成长,也事关我们国家和民族的长远未来,因此是一个必须予以高度重视的问题。

据介绍,湖北省将加快实施远程教育“班班通”工程,充分发挥现代教育技术优势,让更多的农村孩子开口说英语。该省教育厅要求,各地教育部门要充分整合和利用现有优质资源,构建共建共享型的网上教育资源平台,通过远程教育平台实现城乡之间同步授课,将城镇优质教育资源送到农村中小学,实现优质教育资源的共享,同时充分发挥优质学校的辐射带动作用,采取与薄弱学校整合、对口支援农村学校等方式,共同提高教学质量和办学水平。

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第二,担心课程面面俱到,要求太统一,不能照顾到学生的天赋、兴趣和爱好。有论者认为,人的天赋是有差异的,人的智力结构也是多元的。有的适合学文科,有的适合学理科,有的适合学艺术。这个意见是很有道理的,文理不分以后不能对学生一刀切,都统一要求,不照顾学生的个性发展。改革的目的就是要以人为本,发展个性,培养具有创新精神和实践能力的创新型人才。因此,高中课程需要认真改革,改革的方向就是降低难度,减少必修课,增加选修课,使学生有选科的自由和空间。

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